Nell'esperienza qui documentata ho voluto privilegiare la pratica del comporre quale mezzo di apprendimento musicale: un comporre strettamente connesso all'improvvisare come metodo di lavoro sia individuale che collettivo che contribuisce allo sviluppo della creatività.
"Il progetto documentato in queste pagine è stato realizzato nel Novembre e Dicembre 2002 con i bambini di 4 e 5 anni della scuola dell’infanzia Sant’Orsola di Milano."
Storia contenitore di brevi brani vocali, contestualizzati, per bambini del primo ciclo della scuola primaria.
"La Cenicienta è il titolo dell’opera didattica per bambini composta nel 1966 dal M° cileno Jorge Peña Hen."
Drammatizzazione di una fiaba russa che è stata realizzata con bambini del secondo ciclo della scuola primaria.
Questa esperienza nasce dall’interesse che i bambini dimostrano per le cose che fanno paura, dal bisogno di sdrammatizzarle e dal desiderio di viverle e affrontarle. Perciò diventa bello giocarci ed è ciò che abbiamo provato a fare con streghe stregoni tamburi e bastoni.
Nell'autunno del 2002, l'Associazione A.N.I.M.Azioni di Trento ha proposto alle scuole della provincia un progetto musicale in vista della rappresentazione di Brundibar organizzata dal Festival di Musica '900, nell'ambito della sua rassegna annuale.
Una famosa canzone rock diviene filo conduttore di un percorso con bambini di dieci anni, per riflettere sulla guerra e sull’infanzia violata, per ribadire ancora una volta che, mai come in questo periodo, i giochi dei grandi non hanno memoria.
Drammatizzazione di una fiaba kurda realizzata nelle scuole elementari.
Esempio di comunicazione interetnica e di integrazione, realizzato in Trentino ed elaborato in una prospettiva sociologica ed etnomusicologica
Ancor prima della scuola, il primo nucleo sociale che offre occasioni di crescita, di conoscenza, di relazioni significative con le persone le cose e con il mondo esterno è la famiglia, e il suo spazio di identificazione è la casa.