La musica può essere inclusiva? La risposta è, senza ombra di dubbio, sì, e noi della scuola secondaria di primo grado ad indirizzo musicale “De Amicis-Dizonno” di Triggiano, oggi ne siamo ancora più convinti grazie alle esperienze significative maturate nel corso degli anni.

Ovvero dell'esperimento di scrivere e cantare canzoni originali nella scuola dell'infanzia.

Un'alfabetzzazione grammaticale diffusa e consapevole è possibile oltre che doverosa.

Esperienza realizzata con la classe terza della scuola primaria di Cascine (Empoli III circolo).

All’inizio del brano volevamo contribuire a creare coi suoni un clima di serenità, per questo abbiamo ricercato e organizzato frammenti di musiche lente, facendole interagire con suoni di paesaggi sonori registrati a scuola...

Un percorso alla ricerca della motivazione perduta

Il gioco delle carte rivissuto ritmicamente.

Esperienze e riflessioni su un’affascinante alternativa alla lezione di musica tradizionale

Progetto dell'Istituto Comprensivo Bellini di Novara, scuola secondaria di I grado, a.s. 2014-2015, a cura di Angela Pappalettera e Marianna Ingrassia. Menzione d'onore del Premio Abbado Award 2015 del Miur.

A scuola con Ettore Scola