Il progetto di "Musicascuola – Laboratorio Musicale di rete" di Pontedera, anche per l’a.s. 2009-2010 è stato realizzato in collaborazione con le Associazioni musicali del territorio: Accademia della Chitarra “Stefano Tamburini” – Musica & C., Accademia Musicale “Glenn Gould”, Accademia Musicale Toscana, Filarmonica Volere è Potere, e con il sostanziale supporto finanziario della Amministrazione Comunale di Pontedera.

Il quattro quarti appiattisce da decenni la gran parte della musica prodotta in giro per il mondo. La scansione ossessiva e piatta di cassa e rullante, è stata pervasivamente sovrapposta a canti gregoriani di monaci spagnoli, a cornamuse, sitar e ad ogni altro suono, per sdoganarli al grande mercato discografico. Uno degli antidoti a tale banalizzazione di una musica priva di sfumature potrebbe essere rappresentato dalla pratica della musica nella riabilitazione.

L'esistenza del Laboratori musicali negli istituti scolastici è ormai una realtà assodata. Più difficile è trovare documentazione di ciò che i Laboratori musicali programmano e realizzano.

Cari lettori, è ufficiale: l’insegnamento dell’educazione musicale è stato epurato dalla scuola secondaria di secondo grado.

«Il silenzio non è altro che il cambiamento della mia mente. E’ un’accettazione dei suoni che esistono piuttosto che un desiderio di scegliere e imporre la propria musica. Quando mi dedico ad un nuovo pezzo, cerco di farlo in un modo grazie al quale, essenzialmente, non disturbi il silenzio che già esiste» (John Cage)

Anni di esperienza diffusa, nonché anche considerazioni emerse da ricerche scientifiche, convalidano l’importanza e il senso del far musica a scuola.

Laboratorio - concerto ad Altare (SV).

Una piazza, una basilica, una cappella. Siamo a Milano, in piazza Sant’Eustorgio, a pochi passi dalla scuola materna S. Anna.

La paura è un’emozione primaria di difesa, la quale viene stimolata da una situazione di pericolo, che può essere sia reale, anticipata dalla previsione, evocata dal ricordo o prodotta dalla fantasia.

In diverse occasioni ho avuto modo di proporre un “Progetto per un laboratorio di liuteria fantastica” rivolto agli studenti delle scuole superiori, medie ed elementari, agli studenti delle scuole con presenza di situazioni di disagio relazionale e/o handicap, agli operatori culturali per la didattica scolastica.