«Il silenzio non è altro che il cambiamento della mia mente. E’ un’accettazione dei suoni che esistono piuttosto che un desiderio di scegliere e imporre la propria musica. Quando mi dedico ad un nuovo pezzo, cerco di farlo in un modo grazie al quale, essenzialmente, non disturbi il silenzio che già esiste» (John Cage)

Anni di esperienza diffusa, nonché anche considerazioni emerse da ricerche scientifiche, convalidano l’importanza e il senso del far musica a scuola.

Laboratorio - concerto ad Altare (SV).

Una piazza, una basilica, una cappella. Siamo a Milano, in piazza Sant’Eustorgio, a pochi passi dalla scuola materna S. Anna.

La paura è un’emozione primaria di difesa, la quale viene stimolata da una situazione di pericolo, che può essere sia reale, anticipata dalla previsione, evocata dal ricordo o prodotta dalla fantasia.

In diverse occasioni ho avuto modo di proporre un “Progetto per un laboratorio di liuteria fantastica” rivolto agli studenti delle scuole superiori, medie ed elementari, agli studenti delle scuole con presenza di situazioni di disagio relazionale e/o handicap, agli operatori culturali per la didattica scolastica.

Il primo di una serie di contributi che intendono fornire percorsi utili ad approfondire le competenze legate alle funzioni, agli stili e ai generi musicali, esercitando in modo creativo le capacità discriminative e di operare classificazioni.

Musiche, parole, colori, sapori ... che intrecciano relazioni tra le persone.

Le multiformi possibilità dei Laboratori Musicali: un'esperienza sul territorio.

Nel Laboratorio Musicale Tozzi di Siena si realizzano progetti interdisciplinari dove la musica ha un ruolo rilevante ed è sempre collegata ad altri linguaggi espressivi.