Suggestioni ascoltando la Moldava di Smetana.
Riflessioni e stimoli per una didattica dell'audiovisione
Studi e ricerche
"Contributi di vari autori tratti dal n. 10, luglio 1996, della rivista "Progetto Uomo-Musica". L'inserto su "Musica, quotidianità, scuola" è stato curato da Enrico Strobino."
Relazione tenuta in occasione del Convegno Nazionale della SIEM "Quale musica per quale scuola: il punto della situazione nella secondaria di 1° grado", Rimini, 23-24 aprile 2005
Il saggio ripercorre tre percorsi di analisi svolti su un unico brano musicale: il primo all’interno di un laboratorio di animazione musicale con preadolescenti, l’altro in un laboratorio di ascolto e analisi musicale con adulti, l’ultimo in un corso di formazione rivolto ad animatori musicali.
Vengono qui riassunte alcune considerazioni sul tema musica-emozioni, proponendo anche, nell’allegato, un gioco-esercizio che può attivare una discussione e una ricerca in gruppo.
Viene qui riportata la parte centrale del contributo dell’autore (pp. 233-255, con la relativa bibliografia) pubblicato nel volume a cura di Teresa Camellini, "Prove e saggi sui saperi musicali. Ricercare per insegnare", ETS, Pisa 2003 (www.edizioniets.com).
C'è un angelo all'orizzonte di ogni forma di racconto e questo è l'angelo che ci guida nell’ ascolto della lingua madre. Nella lingua madre tutti i racconti sono già presenti, in stato di germinazione, perché i racconti non sono altro che il sentito dire sul mondo
Relazione tenuta nel corso del Seminario nazionale Progetto Musica, organizzato dal Ministero Pubblica Istruzione - Ispettorato all’Istruzione Artistica, dal titolo "La musica nella Scuola: I progetti laboratoriali", Castiglione della Pescaia 12-15 Dicembre 1999.
Il problema di una buona relazione tra la ricerca sul campo e la ricerca scientifica nell’ambito dell’educazione musicale potrà avere nei prossimi anni un’influenza determinante nello sviluppo della pedagogia musicale.
Non basta desiderare la pace, bisogna costruirla. La pace non è solo un valore inestimabile, ma un verbo che traduce il valore in comportamenti, programmi, istituzioni, leggi. L’intenzione deve diventare azione.